Projeto Copa & Kathú a mascote do Mariz e Barros

Através do Projeto Copa da Escola Estadual de Ensino Médio Mariz e Barros, as disciplinas que compõem a Área do conhecimento das Ciências da Natureza (Física, Biologia e Química), promoveram juntamente o mascote da escola, a caturrita Kathú, ao lado do mascote da Copa do Brasil o Fuleco (união das palavras futebol ecologia).

Para desenvolver a importância da preservação das espécies o mascote da Copa do Mundo do Brasil 2014, foi eleito para divulgar ao público a espécie que encontra-se em extinção do Tatu-Bola (Fuleco) pode ser encontrado em todo o território brasileiro, bem como, o mascote da Escola Mariz e Barros, pequenas moradoras de árvores no pátio da escola, as caturritas (“Kathú’s”), onde estão sujeitas ao contato direto com alunos, pais, professores, funcionários de escola e comunidade. Este contato com a espécie, esperamos que seja amigável, devido a promoção de sua imagem junto ao mascote da Copa do Brasil.

Com este projeto ajudamos este animal digno de consideração a real importância de preservação da espécie, evidenciando um carinho coletivo pela caturrita e também o respeito por todos os animais.

Projeto Copa do Mundo 2014 Brasil

All in one rhythm (todos em um ritmo)

            A Copa do Mundo de Futebol FIFA Brasil 2014 para todos tem sido um sucesso, não somente no Brasil, mas pela imagem Brasil repassada para o mundo e todos os estrangeiros que neste país compareceram.

            Mas para a Escola Estadual de Ensino Médio Mariz e Barros, principalmente a equipe das Ciências da Natureza (Física, Química e Biologia), geraram gráficos parciais dos jogos até as partidas das Oitavas de Final.

            Estes dados contabilizavam as lesões dos jogadores, mais precisamente os locais destas lesões e, também a alimentação dos atletas antes da partida (carboidratos, proteínas, gorduras, vitaminas e minerais presentes nos alimentos ingeridos), levando em consideração os turnos da manhã e tarde.

            Através destes dados foi possível efetuar com os alunos modelos de gráficos (coluna e pizza), onde demonstra quantitativamente os eventos geradores e seus resultados do modelo temáticos de apresentação.

            As expectativas com os discentes foram extremamente positivas, os alunos perceberam um novo método de analise e de comparação de dados que até o momento eram estanques e para eles, não havia objetivo claro, agora com esta analise científica os alunos conseguem observar que o futebol, um esporte que visa o físico do atleta, de modo que, a técnica e a resistência esta ligada a alimentação, consequentemente as lesões que são iminentes neste esporte onde há o contato físico permanentemente. A ciência como uma ferramenta de apoio ajuda em apurar e diagnosticar o que é necessário para prevenir e alertar os locais mais frequentes e prováveis de lesões dos atletas deste esporte que aproxima todas as nações do mundo.

Alimentos Consumidos pelos Jogadores da Copa 2014

Lesões dos Jogadores de Futebol antes da Partida Copa 2014

ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO MARIZ E BARROS

Projeto de Pesquisa Ensino Politécnico para Ensino Médio 2014

 Para esse projeto, escolhemos um eixo temático unificador entre as turmas de 2º e 3º ano, “Mundo das Profissões”.
 Duração: Três trimestres
 Inicio - Março 2014
 Término – Novembro 2014

Áreas de Conhecimento envolvidas no projeto;
1- Matemática e suas tecnologias
2- Ciências humanas e suas tecnologias
3-  Linguagens, códigos e suas tecnologias
4-  Ciências da natureza e suas tecnologias

Introdução
•   A proposta de um ensino voltado ao mundo do trabalho e das relações sociais que promova a formação científico-tecnológica requer um olhar interdisciplinar e preparar este aluno para esta nova realidade  tornou-se  essencial ,fazendo-o  entender que uma formação continuada é de suma importância  no mercado de trabalho e na construção do conhecimento.
•  Uma constante  busca de fundamentos científicos que dêem sustentação futura a esta nova geração de jovens  no mercado de trabalho e em sua carreira profissional  contribuirá com que este jovem  se qualifique adequadamente  e tenha embasamento teórico no que se refere ao trabalho e principalmente na formação profissional pretendida, objetivos estes que só serão alcançados  através de um ensino médio voltado a politecnia e a uma articulação das áreas de conhecimento.



Justificativa
 A proposta de um ensino médio que esteja atualizado com as novas ofertas  de trabalho e inovações tecnológicas e que considere as experiências sociais de cada indivíduo bem como a  realidade que o cerca, proporcionando uma pesquisa integrada ao cotidiano escolar, garantindo possibilidades, conhecimentos inovadores e contemplando o mundo do trabalho  dentro de uma perspectiva e articulação interdisciplinar nas diversas áreas do conhecimento.
 A escola deve conciliar os seus conteúdos pedagógicos básicos com o mundo do trabalho, com a realidade social contextualizada na vida dos alunos e cotidiana ,deste modo a educação terá os seus objetivos alcançados e promoverá  o desenvolvimento da cidadania .
 Esse tema gerador se reflete em todas as áreas por ter um enfoque social e político e deve ser desenvolvido dentro dos diversos olhares.

Objetivos Gerais
 Desenvolver projeto de pesquisa com o tema “Mundo das profissões”, conciliando seus conteúdos pedagógicos básicos com o mundo do trabalho.
  Proporcionar o desenvolvimento da cidadania e promover o eixo temático baseado na proposta de um ensino médio politécnico e inovador.
 Desenvolver formas de articulação entre as diversas áreas do conhecimento, numa visão interdisciplinar enquanto princípio educativo.

Objetivos Específicos
 Espera-se que os alunos, a partir dos seus princípios fundamentais e das pesquisas feitas, possam se organizar no mundo do trabalho e no processo de produção moderna, subsidiando outros  alunos com as informações  obtidas durante a realização do projeto de pesquisa  e buscando soluções para as hipóteses levantadas pelos educadores durante as aulas.

Metodologia
 Desenvolver o trabalho iniciando-se pela apresentação do tema aos alunos durantes  as aulas, promovendo debates que instiguem  o senso crítico como forma de fazer estes alunos criarem hipóteses, buscarem soluções e um embasamento teórico no que se refere ao trabalho , principalmente na formação profissional de seu interesse.

Cronograma de Execução
1.Apresentação da proposta do tema gerador para as turmas de segundo  e terceiro ano do ensino médio;
2.Escolha e definição dos temas específicos dentro do Eixo Temático “Mundo das profissões” , separando os grupos por área de interesse profissional.
3.Entregar a cada grupo uma folha parda  colocando em cada folha uma palavra chave em destaque para que os alunos  possam colocar palavras que estejam  relacionadas a mesma.
6. Dar inicio a confecção de banners  onde os alunos colarão aleatoriamente  as profissões escolhidas e montarão o mapa conceitual  por  área de atuação.
7. Professor problematiza no sentido de instigar os alunos a buscarem soluções aos problemas relacionados a profissão pretendida e a descobrirem  se há como minimizar  tais problemas durante a formação e no âmbito profissional.
8. Cada professor deve debater com o grupo de alunos sobre o mundo do trabalho com visão generalizada e não específica sobre uma determinada profissão.
10. Os professores das diversas áreas do conhecimento deverão criar  separadamente uma atividade em sua disciplina que esteja relacionada ao tema gerador  “Mundo das Profissões”, este trabalho deverá ser corrigido pelo titular da disciplina e entregue ao orientador do seminário juntamente  com os trabalhos de pesquisa dos alunos, ambos digitalizados e formatados.
11. Após a entrega dos trabalhos, os alunos retornam ao grupo principal  (área relativa a  atuação profissional escolhida) e criam estratégias para a  apresentação oral  dos trabalhos,focando no Geral e não em áreas específicas apenas.

Resultados Esperados
Os alunos instigados pelos educadores a observar sua própria realidade profissional sob outros ângulos, adquirindo conhecimentos que darão significados  distintos  as suas intenções profissionais futuras e principalmente clarear  a comunidade escolar que a politecnia  e a  instrução intelectual  fazem parte deste novo ensino médio  que está em construção.

Todos somos muito importantes para a execução de mais esse desafio!!!

                Mapa Conceitual